做有價值企業，做有追求職工| 分級分層培訓，提升產業工人技能水平——西門子PLC控制培訓側記
2022-08-12
小編的話：
集團黨委書記、董事長張(zhang)功焰在首鋼集團“創(chuang)先(xian)爭(zheng)優”表彰大會上指出，要爭(zheng)做對集團發(fa)展有(you)價值的企業，確保完成全年目(mu)標任務(wu)。當有(you)追(zhui)求的職(zhi)工(gong)，為企業發(fa)展貢獻(xian)智(zhi)慧和力(li)量。
貫徹落實(shi)集(ji)團要求(qiu)，為了讓“做(zuo)(zuo)有(you)(you)(you)(you)價(jia)值(zhi)(zhi)企(qi)業，做(zuo)(zuo)有(you)(you)(you)(you)追(zhui)(zhui)求職(zhi)工(gong)”的理念(nian)轉化為每個(ge)單(dan)位(wei)、每個(ge)工(gong)序、每個(ge)人(ren)的思(si)想自覺(jue)和行動自覺(jue)，助力(li)全年目標(biao)任務完(wan)成(cheng)，將原先(xian)的“做(zuo)(zuo)有(you)(you)(you)(you)追(zhui)(zhui)求企(qi)業，做(zuo)(zuo)有(you)(you)(you)(you)追(zhui)(zhui)求職(zhi)工(gong)”專(zhuan)欄更(geng)名為“做(zuo)(zuo)有(you)(you)(you)(you)價(jia)值(zhi)(zhi)企(qi)業，做(zuo)(zuo)有(you)(you)(you)(you)追(zhui)(zhui)求職(zhi)工(gong)”。陸續推送各單(dan)位(wei)在(zai)追(zhui)(zhui)求高(gao)目標(biao)，拼(pin)搏高(gao)目標(biao)過程中(zhong)，讓自己成(cheng)為有(you)(you)(you)(you)價(jia)值(zhi)(zhi)單(dan)位(wei)、有(you)(you)(you)(you)價(jia)值(zhi)(zhi)工(gong)序、有(you)(you)(you)(you)價(jia)值(zhi)(zhi)個(ge)人(ren)的思(si)路(lu)和做(zuo)(zuo)法。
本期，帶您一起(qi)了解分級分層培訓，提升(sheng)產(chan)業工人技能水平背后(hou)的培訓故事。
分(fen)(fen)級分(fen)(fen)層培訓
提(ti)升產業工(gong)人技能水(shui)平
——西門子PLC控制培訓側記
打卡地(di)點：職工(gong)培訓中心
打卡時間：晚上七點
晚上七(qi)點左右，一群人從公司生產線匯聚(ju)到了職工培訓中心，從工人到學生，從喧囂到靜默……
打卡(ka)地點：職工培訓中心
打卡時間(jian)：晚(wan)上十點
晚上十點左(zuo)右(you)，一群(qun)人(ren)在爭論著：“上(shang)傳、下載，速度控制、參數設置(zhi)，標準、縮放……”身心(xin)疲憊中帶著一絲興奮和明悟。
這是(shi)2022年3月到6月，西門子(zi)PLC三級培訓中極為平(ping)常的一幕(mu)。沒有制度的約束，只有自我提升的執著(zhu)。聽著(zhu)他們(men)的故事，你(ni)是(shi)否有一種(zhong)莫(mo)名(ming)的感(gan)動？
組(zu)班：想學習，你就來
學習：有時(shi)間(jian)，隨時(shi)來(lai)
答疑：有問(wen)(wen)題(ti)，隨時問(wen)(wen)
服務：想提升，供資料
這是西門子PLC控制培訓(xun)的模式，讓(rang)想學習(xi)的職工(gong)有(you)時間、有(you)機會(hui)學習(xi)想學的知識，讓(rang)職工(gong)盡享培訓福利。
西門子(zi)PLC因其技(ji)(ji)術(shu)成熟、性(xing)能優(you)越、故障率低，已廣泛應用于(yu)我公司(si)的(de)各條生(sheng)產線。但受公司(si)連續(xu)生(sheng)產特點影響，一旦(dan)出(chu)現故障，后果不堪設想。為減少停機損失，作(zuo)(zuo)業長一般選擇水平比較高的(de)技(ji)(ji)術(shu)人(ren)(ren)員進(jin)(jin)行處置，從事(shi)電(dian)工維(wei)(wei)檢作(zuo)(zuo)業人(ren)(ren)員極(ji)少有機會進(jin)(jin)行實操，完全(quan)參與某道(dao)生(sheng)產工序(xu)整體設計、安裝和調(diao)試的(de)可能性(xing)更(geng)小。大部(bu)分作(zuo)(zuo)業人(ren)(ren)員只是從事(shi)接(jie)線、更(geng)換(huan)元器件工作(zuo)(zuo)，導致掌握(wo)西門子PLC操作(zuo)(zuo)、編程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)高級技(ji)(ji)能人(ren)(ren)員緊(jin)缺(que)。隨著公司(si)生(sheng)產節(jie)奏(zou)的(de)進(jin)(jin)一步加快，工序(xu)銜接(jie)進(jin)(jin)一步緊(jin)湊，電(dian)氣設備自動化程(cheng)(cheng)(cheng)度(du)的(de)持(chi)續(xu)提高，提升電(dian)工維(wei)(wei)檢作(zuo)(zuo)業人(ren)(ren)員技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能，培養更(geng)多掌握(wo)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)編寫、通信連接(jie)、畫面制(zhi)作(zuo)(zuo)、速度(du)控制(zhi)的(de)高技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才，成為各級管理人(ren)(ren)員及(ji)培訓工作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)共識。
在對公司(si)電工(gong)維檢作(zuo)業人員崗位需求與技(ji)能現狀多次調研論證(zheng)的基(ji)礎(chu)上，結合培訓(xun)中心實(shi)訓(xun)室現有(you)裝備條件(jian)，2022年3-6月份，培訓(xun)中心采用分層分級(ji)培訓(xun)方式，先(xian)后組織開(kai)展了西門(men)子(zi)300PLC初、中級(ji)培訓(xun)和(he)西門(men)子(zi)1200PLC、S120高級(ji)培訓(xun)項目。
★西門子初級培(pei)訓(xun)班學員40人(ren)(ren)：軋鋼廠(chang)13人(ren)(ren)、動力廠(chang)13人(ren)(ren)、焦化廠(chang)5人(ren)(ren)、質(zhi)量監督站4人(ren)(ren)、瑞昌水(shui)泥4人(ren)(ren)、計控(kong)室1人(ren)(ren)；
★西(xi)門子中級培(pei)訓(xun)班學(xue)員20人：長鋼工程20人；
★西門子1200PLC、S120高(gao)級培訓班學員30人(ren)：長鋼工(gong)程13人(ren)、軋鋼廠12人(ren)、動力廠3人(ren)、焦化廠1人(ren)、熔劑廠1 人(ren)。
三級(ji)培訓全部采用“集訓 自訓”的(de)培訓方(fang)式，取得了明(ming)顯效果(guo)。
實現(xian)“三(san)個”統(tong)一
對(dui)癥下(xia)藥，“學(xue)”與“需”相統一
在(zai)項目實施前，進行多(duo)方(fang)面的調(diao)研和分析，培(pei)訓學習內容與培(pei)訓需求的有機(ji)統一是重(zhong)中之重(zhong)。
★前瞻(zhan)分(fen)析：通過探討公(gong)司(si)未來幾年PLC控(kong)制(zhi)(zhi)及(ji)(ji)變頻(pin)控(kong)制(zhi)(zhi)的設(she)備更(geng)新方向，確定以西門子(zi)1200PLC及(ji)(ji)西門子(zi)S120變頻(pin)器為(wei)關鍵技(ji)能人才培(pei)訓內容，實(shi)現前瞻(zhan)性培(pei)訓，為(wei)公(gong)司(si)儲備高技(ji)能維檢(jian)人才。
★現狀(zhuang)分(fen)析(xi)(xi)：通過對公司現有(you)自動控制設備(bei)及操(cao)作人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)實際操(cao)作能力、技(ji)能短板分(fen)析(xi)(xi)，確定以西門子300PLC控制技(ji)能培(pei)訓(xun)為基礎內(nei)容(rong)，分(fen)設初、中兩個層級。通過培(pei)訓(xun)，實現公司電工維檢操(cao)作人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)梯級提素(su)，實現關鍵技(ji)能人(ren)才的(de)接續。
★職業發(fa)(fa)展(zhan)分(fen)析：隨著公司的(de)發(fa)(fa)展(zhan)和(he)職工的(de)不斷(duan)進步(bu)，維檢電工具體(ti)工作(zuo)內容與職業資格(ge)晉升需求也在發(fa)(fa)生著變化(hua)。根據(ju)對多數職工的(de)需求分(fen)析，將西(xi)門子PLC控制三(san)個層級(ji)的(de)培訓內容以菜(cai)單的(de)形式列出，供維檢電工選擇，實現培訓內容“自選”。
經過以上三(san)個方(fang)面的(de)需求(qiu)(qiu)分析，在多次征求(qiu)(qiu)培(pei)訓對象(xiang)意見的(de)基礎上，研究確定的(de)初、中、高三(san)級培(pei)訓計劃及配套培(pei)訓內容，最大(da)限度(du)的(de)實現(xian)了學習(xi)內容與崗位和職工需求(qiu)(qiu)的(de)統一。
分層分級，“學”與“能”相(xiang)統(tong)一
職工技(ji)能的提升需要豐富的“營養(yang)套餐”，學習內容(rong)需要做(zuo)到(dao)針(zhen)對性和多樣化，并(bing)和能力、需求相(xiang)匹配。
根(gen)據維檢電工不(bu)同(tong)的(de)層級涉及(ji)到的(de)不(bu)同(tong)技能知識點，在西門子PLC控(kong)制三(san)級培訓中(zhong)，一方面(mian)按培訓對象已(yi)有(you)的(de)知(zhi)識(shi)技能(neng)水平和需求分(fen)(fen)層(ceng)分(fen)(fen)級組班，另一方面(mian)根據初、中(zhong)、高三(san)個層(ceng)級不同的(de)能(neng)力要求，將(jiang)知(zhi)識(shi)與技能(neng)充分(fen)(fen)融(rong)合整(zheng)理形成豐富的(de)“餐點”，供(gong)學員(yuan)自(zi)選。
★S7-300PLC初級(ji)班為入門性培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)對象為初入電(dian)工(gong)(gong)維檢崗位職(zhi)工(gong)(gong)或有一定電(dian)工(gong)(gong)知識的(de)相(xiang)關崗位有培(pei)(pei)訓(xun)(xun)意(yi)愿(yuan)的(de)職(zhi)工(gong)(gong)，以(yi)PLC的(de)選型、安(an)裝接線(xian)、基本程序的(de)編寫和(he)識讀(du)作(zuo)為培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內容，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)后達(da)到中級(ji)工(gong)(gong)技能水平(ping)，可完成行車大車、電(dian)動(dong)葫蘆控制等簡單(dan)程序編寫任務。
★S7-300PLC中級(ji)班為提高(gao)性(xing)培(pei)(pei)訓(xun)，培(pei)(pei)訓(xun)對象為具有一定(ding)300PLC編程(cheng)基(ji)礎的(de)(de)電工崗位職工，以(yi)模擬量的(de)(de)輸(shu)入輸(shu)出控(kong)制、復雜程(cheng)序結(jie)構及PID控(kong)制作為培(pei)(pei)訓(xun)內容(rong)，培(pei)(pei)訓(xun)后達到(dao)高(gao)級(ji)工技能水平，可完成如煉鋼散(san)裝料高(gao)位除(chu)塵風機(ji)控(kong)制等(deng)較復雜程(cheng)序的(de)(de)編寫(xie)任務。
★1200PLC、S120變頻器高(gao)級培(pei)訓班，培(pei)訓對(dui)象為具有(you)一定的(de)編程基礎(chu)，可對(dui)西門子相關(guan)類型變頻器進(jin)行(xing)參數(shu)設置的(de)高(gao)級工以上操作人員，訓后可進(jin)行(xing)1200PLC程序設讀，運用博途(tu)軟件進(jin)行(xing)一般(ban)控制程序編寫(xie)，能夠按控制要求(qiu)對(dui)S120進(jin)行(xing)參數(shu)設定和根據報錯進(jin)行(xing)故障修復等。
分(fen)(fen)層分(fen)(fen)級實現了因材施教，即保證(zheng)了培訓的(de)針(zhen)對性，又提升了職工的(de)滿意度。培訓內容與學員(yuan)能力匹配，促進了學員(yuan)的(de)理解掌(zhang)握，實現了“學”與“能”相統一。
學(xue)以致用，“學”與(yu)“做”相統一
企(qi)業對參訓(xun)職工的要(yao)求非常(chang)明確，就是真正提(ti)升“做”的能(neng)力(li)。
西門子PLC控(kong)制培(pei)訓三個層級四(si)個班的(de)(de)培(pei)訓都是(shi)以(yi)(yi)解決具(ju)體的(de)(de)工(gong)作任(ren)務為目(mu)(mu)(mu)標(biao)，添加(jia)融(rong)合(he)相關知識(shi)內(nei)容，實現(xian)基(ji)礎內(nei)容方法(fa)與重點問(wen)題解決相結合(he)（既有(you)基(ji)礎知識(shi)的(de)(de)講(jiang)解，又(you)有(you)以(yi)(yi)解決問(wen)題為目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)的(de)(de)較難的(de)(de)程序編寫(xie)及(ji)(ji)通信連接內(nei)容）、目(mu)(mu)(mu)標(biao)兼顧（兼顧為競(jing)賽(sai)選拔(ba)選手(shou)及(ji)(ji)學有(you)所(suo)獲(huo)的(de)(de)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)），以(yi)(yi)具(ju)體的(de)(de)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)為導向對(dui)學員應(ying)掌(zhang)握(wo)的(de)(de)知識(shi)進行了融(rong)合(he)。
以培(pei)訓中(zhong)心PLC實訓(xun)室為培訓(xun)場所，理(li)論與(yu)實際相結合(he)。初級(ji)班結合(he)PLC選型、安裝接線及風機、上料、水泵(beng)、液(ye)體混合(he)等項(xiang)(xiang)目程(cheng)(cheng)序的編(bian)寫和識讀；中級(ji)班圍繞模擬量包(bao)括溫度、流量、壓(ya)力(li)的控制和調節等項(xiang)(xiang)目，在(zai)培訓(xun)過程(cheng)(cheng)中邊學邊做，極大提升(sheng)了參訓(xun)職工實際操(cao)作能(neng)力(li)。
特別是PLC高級培(pei)訓(xun)(xun)班，兼(jian)有參(can)(can)加集團(tuan)公司參(can)(can)賽選手賽前培(pei)訓(xun)(xun)及選拔的(de)功能(neng)(neng)，在分(fen)析技(ji)能(neng)(neng)競賽大(da)綱的(de)基(ji)礎上，實現了培(pei)訓(xun)(xun)內容(rong)與(yu)技(ji)能(neng)(neng)競賽要求(qiu)的(de)有機組(zu)合，在完(wan)成基(ji)礎內容(rong)學習(xi)的(de)基(ji)礎上，參(can)(can)訓(xun)(xun)職工(gong)(gong)就某個生產工(gong)(gong)藝的(de)整體過程進行了設備安裝、通(tong)訊組(zu)網(wang)、程序(xu)編寫(xie)、畫面制作、參(can)(can)數設置等項目的(de)實操訓(xun)(xun)練，在兼(jian)顧原有培(pei)訓(xun)(xun)目標的(de)基(ji)礎上，綜合技(ji)能(neng)(neng)也(ye)有了很大(da)提高。
解(jie)決“三個”矛(mao)盾
“集訓 自訓”緩解工學矛盾(dun)
技能的(de)形成需要(yao)一定(ding)(ding)的(de)知識結構和反復的(de)實(shi)操訓練(lian)，必(bi)須有一定(ding)(ding)的(de)時(shi)間(jian)支撐，才能實(shi)現(xian)技能的(de)掌握和固化，作為在崗(gang)職(zhi)工(gong)的(de)培訓，必(bi)須要(yao)解決(jue)工(gong)學矛盾的(de)問題。
鑒于此，西門子(zi)PLC培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)采取“集(ji)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun) 自(zi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)”的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)模(mo)式，在(zai)(zai)(zai)有(you)(you)限的(de)(de)(de)集(ji)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)時間傳授知識技能，參訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)職工利(li)用(yong)工余時間到校自(zi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，學(xue)習消化(hua)集(ji)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)內(nei)容，有(you)(you)效緩解了工學(xue)矛盾。在(zai)(zai)(zai)這次的(de)(de)(de)初(chu)級和(he)中級班的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)中，完(wan)(wan)成計劃集(ji)中理實(shi)授課16學(xue)時后，學(xue)員在(zai)(zai)(zai)一(yi)個月內(nei)利(li)用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)工余時間自(zi)主(zhu)完(wan)(wan)成至少16學(xue)時實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，實(shi)際每(mei)名參訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)職工平均(jun)自(zi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)時長均(jun)在(zai)(zai)(zai)20學(xue)時以上(shang)；在(zai)(zai)(zai)高級班培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)中，30名參訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)職工在(zai)(zai)(zai)完(wan)(wan)成48學(xue)時的(de)(de)(de)集(ji)中理實(shi)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)后，在(zai)(zai)(zai)為期二周的(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)期內(nei)，每(mei)天至少有(you)(you)6人(ren)從下午6點(dian)(dian)到晚上(shang)10點(dian)(dian)到培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)中心進(jin)行實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，最多(duo)一(yi)次有(you)(you)13人(ren)，有(you)(you)的(de)(de)(de)甚至學(xue)習到零點(dian)(dian)。
“微信輔導”解決(jue)“教(jiao)”“學”矛盾(dun)
碎片化學習(xi)是在崗職工學習(xi)的特(te)點，講師(shi)與學員(yuan)的交(jiao)流時間有(you)(you)限，教(jiao)學內容(rong)在授(shou)課期(qi)間不(bu)一定都能(neng)弄清楚明白，學員(yuan)在工余課后，有(you)(you)所感悟(wu)或有(you)(you)所疑問，微信答疑解惑，隨時“授(shou)課”，解決“教”與“學”的矛盾。
“實操考(kao)核”解決“學(xue)”“用”矛盾
培(pei)訓結(jie)束后的(de)(de)實(shi)操考(kao)核項目(mu)是(shi)模擬實(shi)際(ji)工作崗位(wei)的(de)(de)某部分(fen)自(zi)動(dong)控制流(liu)程(cheng)，所使用PLC控制設備與(yu)實際生產崗(gang)位(wei)相同，能夠正確評(ping)價參訓職(zhi)工崗(gang)位(wei)實際技能水平，解決(jue)了學(xue)(xue)(xue)用脫節的矛(mao)盾。并(bing)且，考核評(ping)分(fen)采用教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)員一起判卷觀摩的方法，教(jiao)師(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)員完成項目的不足之處(chu)隨(sui)時指出(chu)并(bing)做出(chu)修(xiu)改，為(wei)學(xue)(xue)(xue)員提(ti)供了進一步學(xue)(xue)(xue)習提(ti)高機會。
實現“三個”目(mu)標
知識(shi)技能雙提(ti)升
由于(yu)職(zhi)工的不少(shao)技能是在(zai)崗位(wei)工作(zuo)中“看會”的(de)，工(gong)作中(zhong)只會照(zhao)貓畫虎，知(zhi)(zhi)(zhi)其然(ran)不(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)其所(suo)以(yi)然(ran)。在(zai)這次(ci)培訓(xun)(xun)(xun)前(qian)的(de)調(diao)研(yan)中(zhong)發現(xian)大部分維檢電工(gong)都(dou)存在(zai)知(zhi)(zhi)(zhi)識不(bu)全面、技能(neng)不(bu)完整的(de)問題。針對這個(ge)問題，在(zai)這次(ci)培訓(xun)(xun)(xun)的(de)內容設置上，以(yi)解決某個(ge)實(shi)際項目為培訓(xun)(xun)(xun)目標，對所(suo)需(xu)的(de)基(ji)本(ben)(ben)知(zhi)(zhi)(zhi)識和基(ji)礎技能(neng)進行(xing)了整理融合(he)，從(cong)基(ji)本(ben)(ben)知(zhi)(zhi)(zhi)識和基(ji)本(ben)(ben)技能(neng)出發，一步一步的(de)學(xue)習，直到(dao)完成實(shi)際工(gong)作任務。培訓(xun)(xun)(xun)結束(shu)后，90%以(yi)上學(xue)員的(de)相關(guan)知(zhi)(zhi)(zhi)識趨(qu)于完整，100%的(de)學(xue)員技能(neng)得以(yi)提升。
發現(xian)一批(pi)人才
通(tong)過培(pei)訓，發現(xian)一批有(you)潛力(li)、愛學(xue)習(xi)、可培(pei)養的(de)職(zhi)工(gong)，像計控(kong)室的(de)王賽(sai)卿(qing)，年(nian)齡雖(sui)(sui)然偏大，但學(xue)習(xi)勁頭很(hen)足，勤學(xue)愛問，對(dui)一些問題有(you)自己的(de)見解(jie)，經常在微信(xin)上與老師交流(liu)討論。還有(you)新(xin)入職(zhi)的(de)大學(xue)生李(li)銘，理解(jie)能(neng)力(li)、動手能(neng)力(li)強，雖(sui)(sui)然才入職(zhi)，經過培(pei)訓，知識技能(neng)有(you)了很(hen)大提高(gao)，在考(kao)核(he)中(zhong)成(cheng)績(ji)排名前(qian)列(lie)。
形(xing)成“學技提素”的良(liang)好氛(fen)圍
培(pei)(pei)訓(xun)(xun)理實結(jie)合、難易適中(zhong)、學(xue)(xue)以致用，極大地調動(dong)了參訓(xun)(xun)職工(gong)的(de)學(xue)(xue)習(xi)主動(dong)性與積極性。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)，有(you)相約一(yi)起(qi)建立學(xue)(xue)習(xi)小組共同研討的(de)，有(you)利用自己工(gong)余(yu)時間學(xue)(xue)習(xi)到(dao)深(shen)夜的(de)，有(you)旁聽(ting)生（結(jie)合自身短板選擇(ze)性參加培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，像動(dong)力廠郭云飛），有(you)自學(xue)(xue)者(zhe)（索要培(pei)(pei)訓(xun)(xun)資料自學(xue)(xue)，像焦化廠王(wang)建新）等等，“學技提素(su)”化(hua)心于行。
歷(li)時四個月的(de)西門子(zi)PLC培(pei)訓是(shi)“自助點餐”式培(pei)訓的延續，也(ye)是(shi)分層分級培(pei)訓的初探，更是(shi)職(zhi)工“學(xue)習地(di)圖”構建的實(shi)踐應用(yong)，在提升職(zhi)工技能(neng)的同(tong)時，也(ye)對與(yu)之相適應的培(pei)訓模式進(jin)行(xing)了探索，是(shi)著力(li)推進(jin)產(chan)業工人技能(neng)提升的有(you)效嘗試。
培訓(xun)是(shi)生產力，是(shi)經濟效(xiao)益